Центр информатизации и оценки качества образования

Об итогах исследования оценки потребностей

родителей и учащихся Костанайской области

 в информации о системе образования

        Согласно приказу управления образования акимата Костанайской области  от 24.03.2011г. № 221 «О проведении исследования по оценке потребностей родителей и учащихся в информации о системе образования» (далее – областное исследование) Центром информатизации и оценки качества образования в период с мая по август 2011 года проведено областное исследование  среди учащихся 5, 9, 10 классов и их родителей.

В анкетировании приняли участие 7066 учащихся 5,9,10 классов из 74 общеобразовательных организаций области, что составляет 96,4% от общего контингента учащихся 5, 9, 10 классов данных школ или примерно 11% от общего контингента учащихся области.

В анкетировании родителей приняло участие 9902 человека, что составляет 81,4% от общего числа родителей учащихся 5, 9, 10 классов школ, принявших участие в исследовании.

В настоящее время на всех уровнях управления образованием для потребителей образовательных услуг существует некоторый дефицит необходимой информации о системе образования и происходящих в ней изменениях.

Информация, которую получают родители об образовании, нередко не отвечает их запросам и является не вполне достоверной, о чем свидетельствуют результаты опроса родителей. В этой связи возникает необходимость наладить систему информационного обмена между потребителями информации и организациями образования.

        Таким образом, проведенное областное исследование по выявлению и удовлетворению информационных потребностей родителей и учащихся о состоянии и развитии системы образования в Костанайской области показало, что:

1. большая доля учащихся сделала выбор в пользу школы, в которой обучается сейчас (81,86%);

2. подавляющее большинство учащихся (73,5%) предпочитают школу, в которой уделяется должное внимание их безопасности, а также все родители, не зависимо от класса, в котором учатся их дети, от уровня образования родителей, от их социального положения большое значение придают информации о безопасности ребенка в школе;

3. большая часть учащихся негативно относятся к таким явлениям, как распространение и употребление наркотиков (91,92%), курение, употребление спиртных напитков (90%), понимают значимость создания и соблюдения необходимых санитарно-гигиенических условий, предупреждающих возникновение и распространение различного рода эпидемий (70,4%);

4. учащиеся  практически единодушны во мнении, что в школе должно быть интересно учиться, должно быть школьное самоуправление, и чтобы учителя считались с их мнением, также должна быть возможность заниматься в кружках по интересам и спортивных секциях (97%);

5. у большей части учащихся сформировано понимание, что только требовательные и творческие преподаватели могут дать хорошие знания, более 87% принявших участие в исследовании считают очень важным, чтобы в школе были специалисты по всем предметам;

6. единодушны учащиеся всех классов в том, что современные кабинеты должны быть оснащены интерактивным оборудованием (97%), в школе должны быть компьютерные,  лингафонные и мультимедийные кабинеты (96,8%) и, конечно, выход в Интернет (97%).

7. мнения учащихся по ряду вопросов зависят от  возраста учащихся и их территориальной принадлежности. Анализ приоритетов в выборе учащихся городских и сельских школ позволяет сделать вывод, что учащиеся городских школ предъявляют к системе образования более высокие требования в плане углубленного изучения предметов, изучения иностранных языков, а также наличия в школах факультативных и дополнительных занятий;

8. учащиеся придают достаточно большое значение  результативности учебно-воспитательного процесса, 94,4% респондентов высказались за школу, выпускники которой легко поступают в вузы и колледжи;

9. родители учащихся школ, принявшие участие в анкетировании,  обладают высокой степенью включенности в жизнь и проблемы школы, однако они нуждаются в расширении информационного пространства по всем направлениям данного исследования;

10. анализ результатов исследования показывает, что запрос информации со стороны родителей о системе образования дифференцирован в зависимости от класса, в котором обучается их ребенок, уровня образования родителей и их социального положения;

11. наибольшая доля родителей отметила важность информации о результатах ЕНТ учащихся, об участии учащихся в олимпиадах, научных конференциях, конкурсах, об уровне успеваемости в школе, об уровне преподавания учебных предметов, о материально-техническом обеспечении школ, о различных дополнительных образовательных услугах, о кадровом потенциале в школах;

12. интерес к информации о профессиональных лицеях, колледжах и вузах  проявили все родители, но для каждой категории родителей значимость информации по отдельным вопросам различна.

На основании вышеизложенного ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Директору института повышения квалификации и переподготовки работников образования Костанайской области (Ермагамбетов Т.С.) совместно с методическими кабинетами отделов образования акиматов районов и городов:

1) предусматривать в содержании курсовой подготовки заместителей директоров по воспитательной работе и классных руководителей  тематику по построению воспитательных систем организаций образования и классов, максимально учитывающих интересы и запросы учащихся и их родителей;

2) в целях распространения обобщить опыт по созданию воспитательных систем лучших организаций образования и классных руководителей;

3) предусматривать в содержании курсовой подготовки учителей-предметников тематику по работе в классах с углубленным изучением предметов;

4) в целях распространения обобщить опыт учителей-предметников, работающих  в классах с углубленным изучением предметов, чьи учащиеся показывают  высокие результаты на различных уровнях.

2. Начальникам отделов образования акиматов районов и городов совместно с руководителями организаций образования:

1) в целях расширения информационного пространства разработать систему общественного предъявления результатов  деятельности системы образования на всех ее уровнях (в течение 2011-2012 учебного года):

-     ежегодное публичное представление образовательной организации перед собранием родительской общественности;

-     публикации аннотированных обзоров, публичных отчетов, информационных статей о специфике функционирования и особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях образования;

-     для обеспечения родителей более полной и достоверной информацией о системе образования в целом и о работе отдельных организаций образования шире использовать возможности школьных Интернет-сайтов, массовых печатных изданий.

2) систематически выявлять контингент учащихся, находящихся в зоне риска;

3) вести системную работу по пропаганде вреда употребления наркотиков, алкогольных напитков и  табакокурения с учетом уровня устойчивости детей к данным негативным явлениям;

4)развивать взаимосвязи с организациями профессионального образования с целью профориентационной деятельности;

5) создавать условия для реализации запросов и интересов учащихся во внешкольной и внеклассной деятельности;

6) формировать рабочие учебные планы   с учетом потребностей учащихся в углубленном изучении предметов;

7) продолжить проведение начатых системных мер по подъему авторитета и престижности профессии учителя;

8) активизировать работу в организациях образования среди наиболее способных  учащихся с целью ориентации их на педагогические специальности;

9) выстраивать систему учебно-воспитательной деятельности школы  по созданию комфортной социально-психологической среды для всех категорий учащихся.

3. Начальнику отдела развития дополнительного, дошкольного образования и воспитательной работы управления образования акимата Костанайской области (Байменова З.А.):

1) довести результаты исследования до всех заинтересованных лиц;

2) при проведении оценивания деятельности организаций образования ориентировать руководителей организаций образования на необходимость: - формирования целенаправленной информационной политики администрации общеобразовательных школ, ориентированной на интересы и учитывающую специфику всех потребителей образовательных услуг;

- в целях улучшения взаимодействия школы и родительской общественности совершенствовать учебно-воспитательный процесс с учетом запросов  родителей различного  социального статуса.

4. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя начальника управления образования акимата Костанайской области Искакова Ф.М.  

Начальник                                                                 М. Жундубаев